Сейчас я учусь в выпускном классе и одним из того, что меня наиболее волнует, является правильное избрание профессии. Ведь именно она является одной из основ человеческого счастья. Поэтому на этом этапе главное не ошибиться, чтобы потом не корить себя всю свою жизнь...
На что же нужно обращать внимание при выборе профессии?
Во-первых, она должна меня интересовать. Во-вторых, я должен уметь хорошо ее делать. В-третьих, денежная компенсация за мои труды должна совпадать с моими потребностями. Это все выглядит слишком идеальным и поэтому нереальным (поскольку ничего абсолютного не бывает). И, к счастью, не такое уж это и совершенное. Ведь если вы и нашли такую специальность, что соответствует этим трем условиям, то она, кроме того, что подарит вам удовольствие от ее выполнения и материальное благополучие, еще и наградит вас определенным, характерным для этой профессии, букетом заболеваний. Вот это настоящая жестокая реальность.
Каждая специальность имеет условия, которые приводят к определенным недугам. „Каждая” – это не преувеличение. Даже та, которая связана со здоровым образом жизни (то есть спорт), тоже имеет такие обстоятельства. Представители этой профессии страдают от множества травм (растяжек, переломов, вывихов).
И, когда отсутствуют физические повреждения, то не стоит забывать и про психологические заболевания, которые тоже имеют место, к тому же не такое и незначительное. Для примера нам не нужно далеко ходить – возьмем такую специальность как учитель. Конечно, трудно назвать следующее „заболеванием” и все же.
Педагог – это тот человек, которая посвятила свою жизнь на воспитание и обучение определенному ремеслу молодого поколения, его наставления на путь самореализации. Он делает много хорошего для ученика (студента), жертвуя для этого собой: своим свободным временем, своими желаниями (то есть их реализацией), своими нервами, своими... одним словом „всем” и, даже, детьми.
В каком плане „детьми”? А в таком, что приходя с работы, родитель-учитель, вдоволь уставший со своими „воспитанниками”, просто не имеет никакой силы и желания адекватно реагировать на поступки своего ребенка. Они, обычно, в таких ситуациях берутся за воспитание до крайней степени, что в принципе является лишь состоянием аффекта (или похожим на него). Потом, конечно, отец-педагог это осознает и сделает из этого какой-то вывод (скажет: „Пожалуй, я погорячился”).
Моральное бессилие. Именно так можно назвать профессиональное заболевание учителя. Оно наиболее четко наблюдается в конце... И не важно это конец урока, дня, недели, семестра или учебного года. Главное, что жертвой этой усталости становится семья. „Не трогайте меня”, „оставьте в покое”, „в другой раз”, „я сейчас не в настроении”, „мне сейчас ничего не хочется, только бы никто не трогал” и все такое. Именно подобное мы можем услышать от педагога будучи невольным наблюдателем событий в его доме.
Возможно ли избежать такого состояния, будучи учителем? Да, это вероятно, но только при условии, что вы смените свой род занятий на что-то другое, или просто будете „плохим” воспитателем.
Также стоит отметить, что, несмотря на хорошо разработанный график проведения уроков, как учитель, так и ученик не имеет возможности полноценно питаться (то есть обедать). И таким образом у них возникают разного рода нарушения пищеварения, язвы... Голос тоже страдает. Он имеет такую удивительную способность садиться, то вообще исчезать (на время конечно), ведь не каждый баритон можно перекричать (тем более, когда ты женщина-учитель).
И вообще вся та работа, что связана с публикой, входит в группу риска, которая связана с заболеваниями, которые передаются воздушно-капельным путем.
Поэтому нам, ученикам, остается только посочувствовать нашим преподавателям.
